ESCOLA GISSELDA TRENTIN

Professoras: Shirley e Leidiani

Turma: Berçário

Plano de aula: cores e formas.

Conteúdos

Conhecimentos prévios de Formas geométricas (círculo, quadrado e triângulo)

Manipulação e exploração das cores nos objetos

Classificação de objetos de acordo com suas semelhanças

Conceitos: dentro / fora;

Objetivos 

• Compreender e desenvolver as noções básicas das figuras geométricas.

Desenvolver a percepção visual e espacial.

• Desenvolver a estrutura que corresponde ao agrupamento de objetos, levando em conta alguma característica comum.

• Desenvolver a distinção das cores primárias.

Desenvolvimento

1 º momento - Fazer a apresentação em roda dos blocos lógicos, mostrando as formas, nomeando e manuseando as formas para fazer o reconhecimento.

2 º momento – Entregar uma caixa de blocos lógicos e estimular os bebês a empilhar os blocos formando uma torre.

3º momento - Separar os blocos de acordo com suas cores diferentes e pedir que os bebês coloquem as peças dentro do recipiente da mesma cor.

4º momento – Fazer montes separados de acordo com as formas e estimular os bebês a ajudar na separação.

Relatório

O presente plano de aula foi desenvolvido no dia 15/10/2015, na turma do berçário vespertino da EMEI Gisselda Trentim.  

Ao chegar os bebês foram colocadas em círculo, em seguida apresentei a caixa de blocos lógicos a eles, no mesmo instante todos quiseram manipular o material, tal qual era a curiosidade de todos, morderam, balançaram jogaram, todos com olhares atentos de curiosidades para descobrir do que se tratavam aquelas pecinhas coloridas que estavam na frente deles.   

Comecei a colocar as peças em uma pilha e pedindo para os bebês colocarem também, uns colocavam outros derrubavam fazendo a maior festa, aos poucos eles foram assimilando que a ideia era colocar uma em cima da outra e não derrubar.

Aos poucos fui direcionando para que eles mesmos separassem as pecinhas quanto à cor, todas amarelas em um monte, depois as azuis, em seguida as vermelhas, os maiorzinhos quando era entregue as peças ao fim já sabiam que era para colocar no montinho direcionado, os bebês menorzinho seguravam e levavam a boca.

Foi muito proveitoso esse dia de trabalho, os bebês adoraram a atividades todos interagiram dentro de suas possibilidades, foi um momento privilegiado de exploração e conhecimento, uma maneira sutil de entrarmos nesse espaço tão rico e complexo que é a sala de aula, por vezes mais desafiador que o discurso de que uma sala de berçário não há possibilidades a serem exploradas, basta ter o querer para se realizar um bom trabalho.

 

Para o dia das crianças! Peppa e George, super fácil de fazer.

Móbiles com efeito em 3D confeccionados em EVA, fica lindo na sala de aula e divertem os pequenos.

Brinquedo confeccionado a partir de caixa de papelão, os pequenos se divertem.   

CURSO DE APERFEIÇOAMENTO DAS RELAÇÕES RACIAIS E EDUCAÇÃO NO BRASIL

CURSISTA: SHIRLEY DE JESUS CARVALHO

MODULO: XI – RECUPERAÇÃO

Ao refletir a cerca do texto estudado pude chegar às seguintes conclusões que mesmo depois com Lei que tornou obrigatório o ensino da afro-brasileira se tornou obrigatória nos currículos do ensino fundamental e médio, são poucas as escolas que trabalham aos alunos conteúdos relacionados à história e à cultura afro-brasileiras.

Apesar disso, a maioria dos alunos ainda não conhece a contribuição histórico-social dos descendentes de africanos ao país, e isso se deve um pouco de falta de incentivo a lei sancionada oportunizando aos profissionais da educação capacitações para se trabalhar tal tema, pois a implementação da lei em todos os estabelecimentos de ensino fundamental e médio só será possível a partir da formação de professores e da oferta de material didático específico.

No entanto, é necessário que os professores compreendam a real importância desta temática, para que conhecendo a história e cultura dos negros possa haver uma sociedade menos preconceituosa e uma real valorização destes povos. É preciso que os professores estejam dispostos a buscarem cursos de aperfeiçoamento para estarem mais bem capacitados e qualificados a tratarem sobre este assunto de maneira positiva, a fim de minimizar o preconceito racial existente em nossa sociedade.

CURSO DE APERFEIÇOAMENTO DAS RELAÇÕES RACIAIS E EDUCAÇÃO NO BRASIL
CURSISTA: SHIRLEY DE JESUS CARVALHO
MODULO: X – RECUPERAÇÃO


CURRÍCULO



Desde o início da vigência da Lei nº 10.639, em 2003, a temática afro-brasileira se tornou obrigatória nos currículos do ensino fundamental e médio. Todas as escolas públicas e particulares da educação básica devem ensinar aos alunos conteúdos relacionados à história e à cultura afro-brasileiras.
Por ser uma escola que já adotou a jornada integrada nossa grade curricular possui algumas matérias com grande importância na formação social de nossos alunos entre elas está inserida a Historia e Cultura Afro Brasileira.
Sendo assim a implantação desta disciplina vem para enriquecer nosso Currículo e complementar a formação humana de nossos alunos como sujeitos a serem integrados em uma sociedade mais justa.

UMA POLÍTICA QUE DEU CERTO

Antes das políticas impostas por pombal a língua no Brasil era totalmente heterogênea, devido a um grande número de línguas indígenas e africanas, que, juntamente com o português, formavam um claro bilingüismo.

Foi a partir da política do idioma executada pelo Marquês de Pombal que resultou na consolidação da língua portuguesa na América. Essa consolidação firmou-ser através dos tempos e propiciou ao idioma crescer de forma notável, haja vista a literatura brasileira dentre as mais prestigiadas no contexto mundial.

Assim sendo em nosso país a língua portuguesa é dotada de verdadeiro milagre de comunicação: compreendemo-nos mutuamente, quer estejamos no extremo norte, no extremo sul, no centro, no nordeste, no leste, por mais diferente que se possa parecer a pronúncia de alguns linguajares.